{"id":66,"date":"2021-09-07T13:56:04","date_gmt":"2021-09-07T11:56:04","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.cemea.org\/cinemajeune\/?page_id=66"},"modified":"2021-10-12T12:15:27","modified_gmt":"2021-10-12T10:15:27","slug":"les-ateliers-cinema","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.cemea.org\/cinemajeune\/les-ateliers-cinema\/","title":{"rendered":"LES ATELIERS CIN\u00c9MA 2021"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Par les CEMEA de Bourgogne-Franche-Comt\u00e9<\/em>

Les Ateliers cin\u00e9ma sont un parcours \u00e9ducatif et culturel propos\u00e9 tout au long de l’ann\u00e9e par les CEMEA, dans le cadre du Festival International du Film d’\u00c9ducation d’\u00c9vreux et de ses d\u00e9centralisations en r\u00e9gions.

Ces Ateliers sont construits dans une volont\u00e9 permanente d’\u00e9ducation \u00e0 l’esprit critique, d’\u00e9ducation \u00e0 la consommation, de pratique d’\u00c9ducation Nouvelle.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tant un mouvement qui porte la pratique et la r\u00e9flexion sur l\u2019Activit\u00e9, c’est dans ce cadre d’\u00e9ducation que nous fondons notre action dans les projets que nous d\u00e9veloppons avec les publics et les institutions, \u00e0 partir de quelques concepts et principes incontournables :<\/p>\n\n\n\n

La personne, ou l\u2019individu<\/strong>, <\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Chaque individu a le droit \u00e0 notre respect et \u00e0 nos \u00e9gards.\u00a0\u00bb<\/em>
<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est un principe de base pour l\u2019\u00e9ducation nouvelle, c\u2019est un principe fondateur, nourrit aujourd’hui par les travaux sur l\u2019acceptation de l\u2019autre, l\u2019alt\u00e9rit\u00e9, sur la bientraitance, qu\u2019elles soient d\u2019ordre social, culturel, philosophique ou culturel. <\/p>\n\n\n\n

En \u00e9ducation nouvelle, LA CONFIANCE<\/strong> est un postulat sur lequel se construisent les actions. C’est affirmer que l’\u00eatre humain et le groupe ont des capacit\u00e9s de penser, de s’\u00e9merveiller, d’apprendre et d’agir. Le cadre permet l’expression et l’exercice de ses capacit\u00e9s. Il est soutenu par l’\u00e9ducateur, l’\u00e9ducatrice et par le groupe. Ces conditions sont indispensables \u00e0 la r\u00e9ussite d’une p\u00e9dagogie de l’exp\u00e9rimentation, du t\u00e2tonnement, du droit \u00e0 l’erreur et de l’entra\u00eenement.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Le groupe, le collectif,<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Tout \u00eatre humain peut se d\u00e9velopper et m\u00eame se transformer au cours de sa vie. II en a le d\u00e9sir et les possibilit\u00e9s.\u00a0\u00bb<\/em>

Le groupe, le collectif, sans lequel la personne n’existe pas. Le collectif qui \u00e9mancipe, qui permet \u00e0 chacun et \u00e0 tous de faire \u00e9voluer une r\u00e9alit\u00e9 \u00e0 la transformer en continu vers plus de libert\u00e9, sans que ce soit un vain mot. Les choix individuels doivent alimenter le collectif, sans y \u00eatre manipul\u00e9s ou lamin\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

En \u00e9ducation nouvelle, il n’y a pas d’\u00e9ducation sans CADRE.<\/strong> Il est adapt\u00e9 au public, \u00e0 la temporalit\u00e9 et au lieu. Il suscite des envies, il rassure, il structure. Il est transformable par le groupe pour tenir compte de son v\u00e9cu. L’action au sein du cadre et les transgressions des limites pos\u00e9es par celui-ci, servent \u00e0 son appropriation. L’\u00e9ducateur.trice en est \u00e0 l’origine, il en est aussi responsable et acteur.trice. Il accompagne sa transformation. En \u00e9ducation nouvelle, le cadre est g\u00e9n\u00e9rateur de libert\u00e9. <\/p>\n\n\n\n


Le milieu, l’environnement,<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Le milieu de vie joue un r\u00f4le capital dans le d\u00e9veloppement de l\u2019individu.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ayant pour base les r\u00e9flexions et les travaux de Wallon, nous pensons que chaque individu doit \u00eatre acteur de son milieu dans toutes situations p\u00e9dagogique.
<\/p>\n\n\n\n

Nous pensons que seule une pratique culturelle de la personne avec son environnement pose le sens de la pratique, le sens de l\u2019activit\u00e9, de la consommation, des loisirs culturels, a un int\u00e9r\u00eat \u00e9ducatif, politique \u00e9vident.<\/em><\/p>\n\n\n\n


L\u2019activit\u00e9,<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Il y a comme une urgence \u00e0 r\u00e9habiliter le faire, \u00e0 donner symboliquement des mains aux enfants et aux jeunes, pour qu\u2019ils puissent mieux acc\u00e9der \u00e0 la connaissance en la fabriquant. Fer de lance de notre mouvement d’\u00e9ducation nouvelle. Nous proposons l\u00e0 de mettre en lumi\u00e8re la r\u00e9flexion de Francine Best, philosophe de l\u2019\u00e9ducation, sur la notion d’activit\u00e9.
\u00ab\u00a0L\u2019activit\u00e9 est la succession d\u2019actions…<\/em><\/p>\n\n\n\n

 qui est fond\u00e9e sur un besoin,<\/p>\n\n\n\n

 qui r\u00e9pond \u00e0 un int\u00e9r\u00eat,<\/p>\n\n\n\n

 qui est d\u00e9clench\u00e9e par un d\u00e9sir,<\/p>\n\n\n\n

 qui fait l\u2019objet d\u2019un projet ouvert,<\/p>\n\n\n\n

 qui se d\u00e9roule par op\u00e9rations fonctionnelles,<\/p>\n\n\n\n

 qui constitue une exp\u00e9rience personnelle,<\/p>\n\n\n\n

 qui donne lieu \u00e0 une r\u00e9flexion,<\/p>\n\n\n\n

 qui permet d\u2019atteindre un ou plusieurs objectifs :
expressions, d\u00e9couvertes, acquisitions, communication. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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