{"id":265,"date":"2020-02-25T10:11:42","date_gmt":"2020-02-25T09:11:42","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/?p=265"},"modified":"2020-02-25T10:11:43","modified_gmt":"2020-02-25T09:11:43","slug":"lecole-de-carnide","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/2020\/02\/25\/lecole-de-carnide\/","title":{"rendered":"L’\u00e9cole de Carnide"},"content":{"rendered":"\n

Teresa Martins, conseill\u00e8re \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, au d\u00e9veloppement\ncommunautaire et \u00e0 la gestion participative au p\u00f4le politique enfance et\njeunesse de la mairie de Carnide nous a, tout d\u2019abord, expliqu\u00e9 le syst\u00e8me\nscolaire portugais. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9cole est obligatoire de 6 \u00e0 18 ans avec une r\u00e9partition par cycles.\nLe premier cycle accueille les enfants de 6 \u00e0 10 ans, le deuxi\u00e8me cycle\nconcerne les enfants de 11 \u00e0 13 ans, le troisi\u00e8me cycle, ceux de 14 \u00e0 16\nans. Les 17-18 ans, vont dans le secondaire et passent, en g\u00e9n\u00e9ral, le bac \u00e0 18\nans.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9cole du quartier de Carnide, que Teresa nous a fait visiter offre,\nen outre, un jardin d\u2019enfants, pour les enfants de 4-5 ans. Au niveau des\nvacances scolaires, la r\u00e9partition se fait de la fa\u00e7on suivante : deux semaines\n\u00e0 No\u00ebl, 4 jours autour du carnaval et deux semaines \u00e0 P\u00e2ques. En \u00e9t\u00e9, les\n\u00e9l\u00e8ves de cycle primaire sont en vacances du 15 juin au 15 septembre.<\/p>\n\n\n\n

Les cours se terminent \u00e0 15h30 du lundi au vendredi,\nmais les \u00e9coles sont tenues de proposer de l\u2019anglais, du sport et de l\u2019art\naux enfants entre 15h30 et 17h. Si l\u2019\u00e9cole est oblig\u00e9e de proposer\nces activit\u00e9s, les \u00e9l\u00e8ves, eux, ne sont pas oblig\u00e9s de les suivre. De\nfait, ce sont des structures priv\u00e9es qui proposent ces activit\u00e9s \u00e0 la\ncharge des familles en fonction de leurs ressources (au maximum 25\u20ac\npar mois).<\/p>\n\n\n\n

Un quartier pr\u00e9curseur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le quartier est tr\u00e8s connu pour ses projets pr\u00e9curseurs, en mati\u00e8re\nd\u2019\u00e9ducation informelle et de soutien apport\u00e9 aux familles, mis en place\npar la mairie de quartier.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Dans ce quartier, o\u00f9 beaucoup de parents travaillent dans le\nnettoyage, l\u2019\u00e9cole est ouverte de 7h \u00e0 20h et propose un accueil en\np\u00e9riscolaire par des animateurs, mis \u00e0 disposition par la mairie, de 7h \u00e0\n9h30, puis de 15h30 \u00e0 20h.  <\/p>\n\n\n\n

Cet accueil p\u00e9riscolaire se veut participatif.<\/p>\n\n\n\n

Le dernier projet en date propos\u00e9 par la mairie de quartier s\u2019intitule\n\u00ab lire et compter \u00bb dans la ville. C\u2019est une sorte de \u00ab g\u00e9ocaching \u00bb en\nlien avec les plaques de rues, le patrimoine historique du quartier. Les\nparticipants sont invit\u00e9s \u00e0 relever des d\u00e9fis en s\u2019aidant de ce qu\u2019ils\napprennent \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou m\u00eame au jardin d\u2019enfants. Il existe, en effet,\ntrois versions de ce jeu : \u00ab jardin d\u2019enfant \u00bb, \u00ab cycle primaire \u00bb\net m\u00eame \u00ab familles \u00bb, pour inviter les enfants \u00e0 le faire en famille et\ncontribuer ainsi \u00e0 un bagage culturel commun au niveau du quartier, de la\nville\u2026<\/p>\n\n\n\n

  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n

    La notion de participation est tr\u00e8s importante \u00e0 tous les niveaux du projet p\u00e9riscolaire. D\u00e8s le jardin\u00a0d\u2019enfants, il y a une initiation au conseil d\u2019enfants. D\u00e8s le cycle primaire, les conseils fonctionnent avec un bureau et donc un pr\u00e9sident, un secr\u00e9taire, un tr\u00e9sorier de s\u00e9ance. Une fois les propositions adopt\u00e9es par l\u2019ensemble des enfants, c\u2019est aux membres du bureau de suivre le projet pour que ce qui a \u00e9t\u00e9 vot\u00e9 se r\u00e9alise. Par exemple, si l\u2019activit\u00e9 retenue est de cr\u00e9er un labyrinthe de fa\u00e7on \u00e0 pouvoir s\u2019y d\u00e9placer, les membres du bureau devront r\u00e9fl\u00e9chir avec les adultes les moyens et conditions n\u00e9cessaires \u00e0 la mise en \u0153uvre de projet, puis le r\u00e9aliser.
    Tout n\u2019est pas simple Si tout semble bien organis\u00e9 et bien r\u00f4d\u00e9, avec un conseil local d\u2019\u00e9ducation qui r\u00e9unit une fois par mois, les diff\u00e9rents partenaires impliqu\u00e9s dans ces projets : mairie, \u00e9cole publique, \u00e9cole priv\u00e9e\u2026tout n\u2019est pas simple.<\/p>\n\n\n\n


    Chaque mairie de quartier a la charge de groupements scolaires : celle du quartier de Carnide suit ainsi 3 \u00e9coles de premier cycle, qui ne sont pas forc\u00e9ment dans le m\u00eame arrondissement.
    Depuis peu, certaines \u00e9coles ont en effet fait le choix de passer en semestre, alors que jusque l\u00e0 toutes fonctionnaient par trimestre. Ce choix pris par les groupements scolaires, a un impact sur les horaires de l\u2019\u00e9cole et sur les vacances. Il peut d\u00e8s lors arriver qu\u2019une mairie de quartier ou d\u2019arrondissement doive g\u00e9rer les besoins en p\u00e9riscolaire avec certaines \u00e9coles qui sont en vacances alors que d\u2019autres fonctionnent\u2026<\/p>\n\n\n\n

    Patricia Bleydorn<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Teresa Martins, conseill\u00e8re \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, au d\u00e9veloppement communautaire et \u00e0 la gestion participative au p\u00f4le politique enfance et jeunesse de la…<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":261,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,4],"tags":[],"class_list":["post-265","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-au-jour-le-jour","category-projet"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/265","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=265"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/265\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":266,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/265\/revisions\/266"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/media\/261"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=265"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=265"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=265"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}