{"id":111,"date":"2020-02-09T18:15:07","date_gmt":"2020-02-09T17:15:07","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/?p=111"},"modified":"2020-02-10T23:10:19","modified_gmt":"2020-02-10T22:10:19","slug":"education-et-devenir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/2020\/02\/09\/education-et-devenir\/","title":{"rendered":"Education et Devenir"},"content":{"rendered":"\n

Qui sommes-nous ?<\/strong>
L\u2019association \u00c9ducation & Devenir, groupes de liaison, de r\u00e9flexion et de propositions est ind\u00e9pendante de tout parti politique et de tout syndicat. Elle rassemble des enseignants, CPE, personnels d\u2019encadrement, chercheurs, et tous ceux qui veulent s\u2019engager pour une \u00c9cole qui contribue a\u0300 la justice sociale, a\u0300 la coh\u00e9sion nationale, a\u0300 l\u2019\u00e9panouissement de soi et \u00e0 l\u2019ouverture sur le monde.
Fond\u00e9e en 1984 par Maurice Vergnaud, Inspecteur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019\u00c9ducation nationale puis Directeur des coll\u00e8ges au minist\u00e8re, elle d\u00e9fend l’id\u00e9e d’une autonomie des \u00e9tablissements qui, dans un cadre fix\u00e9 et garanti par l’\u00c9tat, mette en synergie les partenaires locaux, cr\u00e9e les conditions d’une authentique \u00e9galit\u00e9\u0301 des droits et permette a\u0300 chaque enfant, chaque jeune, d’atteindre son propre niveau d’excellence.
De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale et depuis sa cr\u00e9ation, les membres de l\u2019association E&D sont des acteurs de terrain, identifies dans leurs acad\u00e9mies respectives comme des personnels engag\u00e9s, investis dans la r\u00e9flexion et l\u2019innovation ainsi que dans la formation initiale et continue.
Dans le m\u00eame temps qu\u2019ils s\u2019emploient a\u0300 transmettre des savoirs et des savoir-faire, ils veillent a\u0300 conduire les jeunes a\u0300 l\u2019exercice de la libert\u00e9\u0301 et de la responsabilit\u00e9\u0301 ; ils les aident a\u0300 se forger un sens moral et critique, a\u0300 exercer leur raison, a\u0300 d\u00e9velopper leur cr\u00e9ativit\u00e9\u0301 , a\u0300 devenir l\u2019Homme et le Citoyen de demain !
A l\u2019\u00e9chelle nationale, E&D est consult\u00e9e ou partie prenante de toutes les grandes r\u00e9formes qui int\u00e8grent certaines de ses propositions (projet d\u2019\u00e9tablissement, accompagnement personnalis\u00e9, conseil p\u00e9dagogique\u2026), en son nom propre ou au sein du CAPE (collectif des associations partenaires de l\u2019\u00c9cole).
L\u2019association organise des \u00ab Journ\u00e9es d\u2019automne \u00bb pour ses adh\u00e9rents, mais des journ\u00e9es nationales sur une m\u00eame th\u00e9matique rassemblant chercheurs et acteurs de l\u2019\u00e9ducation pour un temps d\u2019analyses et de d\u00e9bats sur un th\u00e8me de l\u2019actualit\u00e9\u0301 \u00e9ducative. En mars 2018, a\u0300 Lille sur \u00ab\u00a0\u00c9cole et droits de l\u2019enfant\u00a0\u00bb ; en mars 2019, a\u0300 Avignon sur \u00ab\u00a0Le service public d\u2019\u00e9ducation, unit\u00e9 et diversit\u00e9\u00a0\u00bb. Au cours l\u2019ann\u00e9e 2020 a\u0300 Lille puis a\u0300 Lyon, autour d\u2019une m\u00eame th\u00e9matique d\u00e9clin\u00e9e L\u2019\u00c9cole du tri social, comprendre les m\u00e9canismes du tri social, en cerner les enjeux pour mieux les d\u00e9passer. Nous publions depuis 1984 plusieurs Cahiers par an. R\u00e9cemment, \u00abD\u00e9ontologie et enseignement\u2026 \u00bb, \u00ab la r\u00e9forme du coll\u00e8ge \u00bb et \u00ab la formation des enseignants \u00bb.
Dans les acad\u00e9mies, chaque \u00e9quipe propose des r\u00e9unions de travail, des conf\u00e9rences-d\u00e9bats, des rencontres avec les partenaires du monde \u00e9ducatif et peut participer a\u0300 des actions de formation a\u0300 destination des INSPE, des \u00e9tablissements\u2026
<\/p>\n\n\n\n

Nos valeurs Charte E&D aujourd\u2019hui<\/strong>
Aujourd\u2019hui, dans un contexte de plus en plus complexe, la confiance ne saurait \u00eatre d\u00e9cr\u00e9t\u00e9e mais reste a\u0300 construire. Nous affirmons que c\u2019est par une plus grande autonomie et responsabilit\u00e9\u0301 des acteurs que l\u2019\u00c9cole peut r\u00e9pondre aux enjeux que lui assigne la soci\u00e9t\u00e9\u0301.
Autonomie des \u00e9tablissements, autonomie des circonscriptions et des bassins d\u2019\u00e9ducation ne sont pas une mise en p\u00e9ril de l\u2019\u00c9ducation nationale mais lui conf\u00e8rent au contraire plus de pertinence et de cr\u00e9ativit\u00e9\u0301 , plus de justice et d\u2019efficacit\u00e9\u0301 .<\/p>\n\n\n\n

  1. Dans le cadre d\u2019objectifs nationaux, c\u2019est par une autonomie effective des \u00e9tablissements, bas\u00e9e sur un fonctionnement d\u00e9mocratique, participatif et repr\u00e9sentatif, que les acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif peuvent mettre en \u0153uvre et r\u00e9ussir les r\u00e9formes n\u00e9cessaires. C\u2019est gr\u00e2ce a\u0300 la diversification des approches et des pratiques que ces r\u00e9formes pourront r\u00e9ellement porter le souci de chaque \u00e9l\u00e8ve, de son devenir individuel et collectif, en lui assurant les apprentissages n\u00e9cessaires et l\u2019accompagnement de son parcours.<\/li>
  2. C\u2019est par la r\u00e9flexion collective, au plus pr\u00e8s de la r\u00e9alit\u00e9\u0301 de chaque \u00e9tablissement, que le sens des contenus d\u2019enseignement et les m\u00e9thodes d\u2019apprentissage peuvent \u00eatre explicit\u00e9s et trouver leur pertinence, que les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00eatre solidement construites et \u00e9valu\u00e9es, que les accompagnements n\u00e9cessaires peuvent \u00eatre \u00e9labor\u00e9s et personnalis\u00e9s.<\/li>
  3. C\u2019est par une mise en r\u00e9seau, par la mutualisation et les projets qui en d\u00e9coulent, que les \u00e9coles, les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es ainsi que les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur peuvent construire une r\u00e9elle continuit\u00e9\u0301 p\u00e9dagogique de la maternelle a\u0300 l\u2019universit\u00e9\u0301, permettant tous les parcours de r\u00e9ussite, dans un souci de justice scolaire, sociale et territoriale.<\/li>
  4. C\u2019est par un r\u00e9el ancrage dans le territoire que chaque \u00e9cole, chaque \u00e9tablissement peut donner sens a\u0300 son projet propre, travailler en confiance avec les parents, collaborer avec les instances et tutelles territoriales, le tissu associatif et \u00e9conomique local, afin d\u2019atteindre l\u2019efficacit\u00e9\u0301 et la coh\u00e9rence d\u2019un projet \u00e9ducatif territorial et d\u2019une v\u00e9ritable \u00e9ducation partag\u00e9e.<\/li>
  5. C\u2019est par une formation exigeante, initiale et continu\u00e9e, alliant exp\u00e9rience de terrain, analyse r\u00e9flexive, apport th\u00e9orique et recherche universitaire que tous les personnels, acteurs de l\u2019\u00e9ducation, peuvent trouver de quoi adapter et renforcer leur professionnalit\u00e9\u0301 , s\u2019affirmer comme professionnels engag\u00e9s, aptes a\u0300 r\u00e9pondre aux besoins des jeunes et de la soci\u00e9t\u00e9\u0301 .<\/li>
  6. C\u2019est par une politique culturelle ambitieuse, plurielle et ouverte sur le monde, c\u2019est par l\u2019apport p\u00e9dagogique du num\u00e9rique et par l\u2019\u00e9ducation a\u0300 l\u2019information que chaque \u00e9cole, chaque \u00e9tablissement scolaire peut toucher a\u0300 l\u2019universel, contribuer a\u0300 d\u00e9passer les replis communautaristes et les d\u00e9rives s\u00e9gr\u00e9gatives.<\/li>
  7. C\u2019est par une la\u00efcit\u00e9\u0301 affirm\u00e9e, d\u00e9fendue mais aussi expliqu\u00e9e, dialogu\u00e9e que nous pouvons \u00e9veiller les jeunes g\u00e9n\u00e9rations au respect de l\u2019autre, a\u0300 la libert\u00e9\u0301 de croyance et d\u2019expression et au d\u00e9sir de vivre ensemble dans l\u2019adh\u00e9sion aux valeurs de la R\u00e9publique. <\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Ces principes ne sont pas des v\u0153ux pieux pour l\u2019\u00c9cole de demain, ils sont d\u00e9j\u00e0\u0300 mis en \u0153uvre par nombre de militants d\u2019\u00c9ducation & Devenir, convaincus de leur pouvoir d\u2019agir, ici et maintenant. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Qui sommes-nous ?L\u2019association \u00c9ducation & Devenir, groupes de liaison, de r\u00e9flexion et de propositions est ind\u00e9pendante de tout parti politique…<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":109,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-111","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-participants"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=111"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":149,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111\/revisions\/149"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/media\/109"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=111"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=111"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cemea.org\/capemob\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=111"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}