Le GFEN

Tous capables !
« Contribuer conjointement à former l’Homme et le Citoyen, à éclairer l’action par la pensée, à vivifier la pensée par l’action. »
Henri Wallon

Un mouvement dans l’Histoire
« L’éducation nouvelle prépare chez l’enfant, non seulement le futur citoyen capable de remplir ses devoirs envers ses proches et l’humanité dans son ensemble, mais aussi l’être humain conscient de sa dignité d’homme. » principe de la Ligue Internationale d’Education Nouvelle – 1921
1921 Création de la Ligue Internationale pour l’Education Nouvelle : face à l’horreur du premier conflit mondial l’idée qu’une éducation nouvelle pourrait préserver la paix internationale s’impose.
1921-1929 Des pratiques nouvelles : la mutualité et la coopérative scolaires avec Barthélémy Profit, le travail libre en petits groupes avec Roger Cousinet, le rôle du travail et de la coopération dans l’apprentissage avec Célestin Freinet…
1922 Création de « l’Education Nouvelle, groupe d’études, de recherche et d’expériences éducatives » devenant en
1929 le Groupe Français d’Education Nouvelle. Nourris des recherches de précurseurs illustres (Rousseau, Pestalozzi, Jacotot, Montessori, Decroly, Makarenko, Korczak, Bakulé, Freinet, Piaget, Freire…), Paul Langevin, Henri Wallon, Gaston Mialaret, Robert Gloton, Henri Bassis, Odette Bassis – présidents ou vice-présidents du mouvement – contribuent à en forger l’identité.
1962-1971 Le groupe expérimental du XXème arrondissement de Paris sous l’égide de Robert Gloton, travaille à développer un autre regard sur l’enfant et ses potentialités, le métier d’enseignant et ses pratiques, la place possible de l’école auprès des parents et dans la société.
1971-1975 Les apports de cette expérimentation sont réinvestis, développés au Tchad dans un projet de formation/transformation des pratiques d’enseignement sous la houlette de Henri et Odette Bassis qui, opérant une rupture décisive dans la transmission des savoirs, en dégagent la démarche d’auto-socio-construction du savoir, concept nourri des travaux de Bachelard, Bourdieu, Bruner, Léontiev, Piaget, Vygotski. Le GFEN développe les ateliers d’écriture.
1981 Première Université d’été du GFEN à Montpellier. Depuis, pour s’opposer à l’idéologie des dons, combattre les fatalités et développer des pratiques solidaires, le GFEN a continué de mener réflexions et activités sur le rapport au savoir et l’importance du conflit socio-cognitif dans les apprentissages et la création.
2007 Succédant à Odette Bassis, Jacques Bernardin est président du mouvement depuis cette date.
2008 Premières Rencontres nationales « L’aide, comment faire pour qu’ils s’en passent ? »
2009 Premières Rencontres nationales « Pour que la maternelle fasse école ».

Refuser l’échec et créer les conditions de la réussite, de l’émancipation…
Le GFEN intervient:
– de la maternelle à l’université, dans toutes les disciplines
– dans les administrations, associations, bibliothèques, collectifs, entreprises, services territoriaux, syndicats…
– sur les champs de la culture, l’éducation, la justice, la santé…
– pour des bénévoles, collectivités, exclus, individus, professionnels …
Tous créateurs !
« Un regard qui ne cherche en l’enfant qu’un devenir instaure une dynamique de rencontre. » Henri Wallon
Parce que :

• l’apprentissage n’est pas affaire de recettes mais de stratégies… le GFEN propose des outils constitués le plus souvent en démarches ;
• le savoir ne se transmet pas mais se construit… le GFEN propose des situations de construction de savoir ;
• l’acte d’apprendre est un acte singulier, individuel… le GFEN parle d’auto-construction ;
• on apprend seul mais avec les autres … le GFEN parle d’auto-socio-construction des savoirs.

Construire des pratiques pour se former, se transformer… Le GFEN initie, organise, collabore, participe à des :
– animations ; ateliers d’écriture, de création…
– formations de formateurs, formations professionnelle initiales et continues…
– colloques, conférences, journées d’étude, forums…
– réunions de parents, groupes de travail, séminaires…
– universités d’été…
– travaux avec des équipes de recherche…
– co-écriture d’ouvrages…
Le GFEN, comme acteur de la construction du « citoyen du monde », participe :
– aux universités d’été internationales, Forum mondial de l’Education (Porto Alegre, Nairobi, Malmö, Istanbul) ;
– aux travaux et publications des autres groupes internationaux (Belgique, Bolivie, Catalogne, Haïti, Italie, Kenya, Luxembourg, Maroc, Roumanie, Russie, Suisse, Togo, Tunisie, ) ;
– au LIEN : le GFEN est membre du Lien International d’Education Nouvelle depuis sa création en 2001.

• définissant des objets de travail lors de réunions régulières…
• élaborant, vivant et faisant vivre des situations, des démarches
• organisant des actions, des rencontres avec des partenaires… en lien avec les initiatives nationales.

Le GFEN agit dans :

• des groupes en régions
• des secteurs nationaux : Arts Plastiques (recherche et création), Ecriture & Poésie, Institut Henri Wallon, Langues, Maternelle, Philosophie, Sciences…

Le GFEN agit avec des partenaires (syndicats, autres associations et mouvements pédagogiques…) pour affirmer que l’éducation, bien que liée aux politiques économiques et sociales, ne saurait être soumise à leurs injonctions.

Le GFEN est membre du CAPE (Collectif des Associations Partenaires de l’Ecole Publique)

Des publications

Des livres écrits par des militants, des collectifs, en collaborationavec des chercheurs, partenaires… dans de nombreux domaines (disciplinaires, formation, sciences de l’éducation, culturel…)

Des périodiques publiés par des secteurs et des groupes : Cahiers de poèmes (Ecriture et Poésie), Graffite  (Arts Plastiques), Pratiques de la philosophie, Revue Normandie Centre …

un site www.gfen.asso.fr

Les contacts des groupes départementaux, des secteurs nationaux.

La Lettre d’information.

L’actualité du mouvement (rendez-vous nationaux, dernières    parutions, appels, textes signés avec partenaires et autres mouvements…).

• Des publications avec paiement en ligne.
• Les activités des différents groupes de travail (thèmes, dates, lieu, horaires…).

Des textes de Dialogue en version longue, autres textes par thématiques.